以前我國(guó)校園里雕塑是很少見的，但是隨著教育的改革文化的發(fā)展校園校舍的建設(shè)，許多雕塑都在校園里安了家。一座校園雕塑只要它的主題符合校園環(huán)境，位置得當(dāng)大小合體，是非常有利于傳承校園精神提升校園文化氛圍的。針對(duì)目前許多學(xué)校缺少本校特色文化載體，龍彪建議這些學(xué)?？梢栽龠m當(dāng)位置安放校園雕塑。
　　校園雕塑具有很強(qiáng)的文化價(jià)值，在一所美麗的校園里，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校雕塑作品往往能凝聚一種文化氛圍，這就可以成為一個(gè)校園的文化景點(diǎn)。校園文化的營(yíng)造需要靠多種因素，校園雕塑是一種十分給力的方法。南京大學(xué)在校園景觀雕塑建設(shè)方面可謂碩果累累，《孺子牛》這件熊秉明先生的雕塑大作就安放在這里，大師自題：“這就是中華民族的牛；他是忍辱負(fù)重的牛；他是任重道遠(yuǎn)的牛。”這件雕塑作品承載了一個(gè)民族自強(qiáng)不息不屈不撓的民族精神。楊振寧先生評(píng)價(jià)：“秉明塑造出了二十世紀(jì)幾代中國(guó)知識(shí)分子的自我認(rèn)識(shí)”一件雕塑作品能夠承載這么多人的精神寄托，這就是雕塑永恒的力量。
　　一所好的學(xué)校所能給予學(xué)生的不光是課堂中的知識(shí)，更重要的是啟迪心智美化心靈。當(dāng)學(xué)子置身校園，感受座座歷史名人，文化巨人的雕像，無(wú)形中被大師的精神所感染，先賢們用無(wú)聲的語(yǔ)言從靈魂深處教育著他們，激勵(lì)著他們沿著大師的足跡探索學(xué)習(xí)。這無(wú)聲的教育如雨潤(rùn)無(wú)聲勝過(guò)一切。